quinta-feira, 25 de maio de 2023

O que ocorre quando aplicamos uma diferença de potencial (fem) em uma solução eletrolítica?

 Quando aplicamos uma diferença de potencial (fem) em uma solução eletrolítica, ocorrem diversas reações e fenômenos relacionados à condução de eletricidade através da solução. Vou explicar os principais processos que ocorrem:


1. Ionização dos solutos: A solução eletrolítica contém íons, que são partículas carregadas eletricamente. Ao aplicar a diferença de potencial, os íons presentes na solução podem ser separados, resultando na dissociação dos compostos em seus íons constituintes. Por exemplo, em uma solução de cloreto de sódio (NaCl), os íons Na+ e Cl- são formados quando a solução é ionizada.


2. Movimento dos íons: Com a aplicação da diferença de potencial, os íons carregados positivamente (cátions) são atraídos pelo polo negativo da fonte de energia, enquanto os íons carregados negativamente (ânions) são atraídos pelo polo positivo. Esse movimento dos íons na solução é conhecido como migração iônica.


3. Condução de corrente elétrica: À medida que os íons se movem na solução, ocorre o fluxo de carga elétrica, ou seja, a condução de corrente elétrica através da solução eletrolítica. Os íons atuam como portadores de carga e permitem a passagem de elétrons pela solução, possibilitando a condução elétrica.


4. Reações eletroquímicas: Dependendo dos compostos presentes na solução eletrolítica, podem ocorrer reações eletroquímicas nos eletrodos da célula eletrolítica. Nos eletrodos, ocorrem as reações de oxidação e redução, envolvendo transferência de elétrons entre o eletrodo e os íons presentes na solução. Essas reações são responsáveis pela formação de produtos químicos eletrodepositados ou pela liberação de gases.


5. Efeito do pH: A aplicação da diferença de potencial pode influenciar o pH da solução eletrolítica. Por exemplo, em uma solução de ácido clorídrico (HCl), quando a corrente elétrica é aplicada, ocorre a formação de íons hidrogênio (H+) no eletrodo positivo, o que pode levar a um aumento da acidez da solução próxima a esse eletrodo.


Esses são alguns dos principais efeitos que ocorrem quando aplicamos uma diferença de potencial em uma solução eletrolítica. Vale ressaltar que a quantidade de íons presentes na solução, a concentração dos solutos, a natureza dos eletrodos e outros fatores podem influenciar os processos eletroquímicos específicos que ocorrem em cada caso.

domingo, 14 de maio de 2023

O teor de carboidrato determinado em mais de uma amostra foi 12,3% m/m.

 O teor de carboidrato determinado em mais de uma amostra foi 12,3% m/m. Usando seis resultados, encontre o intervalo de confiança de 90%. (Respos- ta: 12,5+ (2,015)(0,3,)/√6 = 12,5, ±0,3, % m/m)

Para encontrar o intervalo de confiança de 90% para a média de uma população de carboidratos com base em seis resultados, podemos usar a distribuição t de Student, já que a população é desconhecida e o tamanho da amostra é pequeno.


A fórmula para o intervalo de confiança de 90% é dada por:


Intervalo de confiança = X ± t(0,05;5) * s / sqrt(n)


Onde:


- X é a média das amostras (12,3% m/m)

- t(0,05;5) é o valor crítico da distribuição t de Student para um nível de significância de 0,05 (90% de intervalo de confiança) e cinco graus de liberdade (n-1)

- s é o desvio padrão amostral

- n é o tamanho da amostra (seis resultados)


O desvio padrão amostral pode ser calculado usando a fórmula:


s = sqrt[ Σ(xi - X)² / (n - 1) ]


Onde:


- xi são os resultados das amostras

- X é a média das amostras


Substituindo os valores na fórmula, temos:


s = sqrt[(x1 - 12,3)² + (x2 - 12,3)² + (x3 - 12,3)² + (x4 - 12,3)² + (x5 - 12,3)² + (x6 - 12,3)² / 5]


Suponha que os seis resultados sejam:


x1 = 11,9%

x2 = 12,4%

x3 = 12,6%

x4 = 12,0%

x5 = 12,5%

x6 = 12,2%


Substituindo os valores na fórmula, temos:


s = sqrt[(11,9 - 12,3)² + (12,4 - 12,3)² + (12,6 - 12,3)² + (12,0 - 12,3)² + (12,5 - 12,3)² + (12,2 - 12,3)² / 5]


s = 0,2517


Agora podemos encontrar o valor crítico t(0,05;5) na tabela t de Student, que é aproximadamente 2,571. Substituindo os valores na fórmula do intervalo de confiança, temos:


Intervalo de confiança = 12,3 ± 2,571 * 0,2517 / sqrt(6)


Intervalo de confiança = 12,3 ± 0,3216


O intervalo de confiança de 90% para a média de carboidratos é de 11,98% a 12,62% (12,3 ± 0,3216). Isso significa que podemos ter 90% de certeza de que a média da população de carboidratos está dentro deste intervalo.

sexta-feira, 12 de maio de 2023

Como melhorar o desempenho nos estudos.

 Olá caro leitor! Se você está procurando maneiras de melhorar seu desempenho nos estudos, está no lugar certo. Neste artigo , vamos apresentar algumas dicas cientificamente comprovadas que podem ajudá-lo a estudar de forma mais eficiente e produtiva.

  1. Impeça a “curva do esquecimento”
    A curva do esquecimento é um fenômeno psicológico que afeta a nossa capacidade de reter informações ao longo do tempo. Para evitar que isso aconteça, é importante revisar o conteúdo observado com frequência. Uma boa estratégia é fazer resumos e mapas planejados para ajudar a fixar o conhecimento.
  2. Crie uma rotina de estudos
    Ter uma rotina de estudos é fundamental para manter o foco e a disciplina. Separe um tempo específico para cada tarefa e anote tudo o que precisa ser feito em uma agenda. Isso ajuda a manter a organização e evitar a procrastinação.
  3. Tenha um local de estudos
    Um ambiente silencioso e livre de distrações é essencial para manter a concentração. Escolha um local confortável e bem iluminado para estudar e evite estudar na cama ou no sofá, pois isso pode prejudicar a postura e a qualidade do sono.
  4. Faça pausas regulares
    Estudar por longos períodos sem pausas pode ser prejudicial para a saúde mental e física. Faça pausas regulares para alongar o corpo, beba água e descanse a mente. Isso ajuda a manter a energia e a concentração ao longo do dia.
  5. Utilizar técnicas de memorização
    Existem diversas técnicas de memorização que podem ajudar a fixar o conhecimento de forma mais eficiente. Algumas delas incluem associação de ideias, repetição espaçada e mnemônicos.
  6. Leia e escreva
    Ler e escrever são atividades complementares que ajudam a fixar o conhecimento de forma mais eficiente. Faça resumos, mapas e anotações para ajudar a organizar as informações e facilitar a revisão.
  7. Evite distrações
    Desligue o celular, feche as redes sociais e evite outras distrações que possam facilitar a concentração. Se necessário, utilize aplicativos que bloqueiam o acesso a sites e aplicativos durante o período de estudos.
  8. Durma bem
    Uma boa noite de sono é fundamental para manter a saúde física e mental. Tente dormir pelo menos 7 horas por noite e evite estudar tarde, pois isso pode prejudicar até a qualidade do sono e a capacidade de concentração no dia seguinte.
  9. Alimente-se bem
    Uma alimentação saudável e equilibrada é fundamental para manter a energia e a concentração ao longo do dia. Evite alimentos pesados ​​e gordurosos e prefira opções leves e nutritivas, como frutas, verduras e cereais integrais.
  10. Pratique exercícios físicos
    A prática regular de exercícios físicos ajuda a melhorar a saúde física e mental, além de aumentar a capacidade de concentração e memória. Faça caminhadas, corridas ou pratique algum esporte que você goste para manter o corpo e a mente saudável.
Espero que essas dicas possam ajudá-lo a melhorar seu desempenho nos estudos e alcançar seus objetivos acadêmicos. Lembre-se de que a disciplina e a persistência são fundamentais para o sucesso em qualquer área da vida. Bons estudos!

quinta-feira, 11 de maio de 2023

Lista de História da África

3.Uma importante razão para que várias civilizações africanas alcançassem seu ápice entre os     séculos XII e XVI foi

a. o desenvolvimento de culturas originais, preservando seus aspectos mais típicos, mesmo assimilando várias influencias trazidas do exterior.

b. a chegada de europeus ao continente africano, acompanhada da produção de documentação escrita e de fontes arqueológicas.

c. o desenvolvimento de sociedades complexas que consolidaram e fixaram etnias africanas, como os pigmeus.

d. o aumento das representações artísticas africanas, enfatizando-se as denominadas pinturas rupestres.

e. a produção de documentos sobre a costa Ocidental africana pelos portugueses.

Exercícios propostos

4. As civilizações e os reinos africanos que atingiram seu ápice entre os Séculos XII e XVI possuíam algumas características comuns fundamentais, exceto o(a)

a. administração orientada por conselheiros.

b. aceitação geral e pacifica do islamismo.

c. pagamento de tributos ao governo central.

d. reverência às figuras patriarcais reais.

e. respeito aos ancestrais comuns.

5. A religião islâmica conquistou significativo sucesso em várias regiões do continente africano, Explique as principais razões para o êxito dos islâmicos.

A religião islâmica se espalhou por várias regiões do continente africano ao longo dos séculos, e há diversas razões que contribuíram para o seu sucesso:

1. Comércio: O comércio foi um dos principais meios pelos quais o islã se espalhou na África. Os comerciantes islâmicos trouxeram a sua religião consigo, à medida que viajavam pelo continente em busca de bens para comercializar.

2. Conquista militar: Em alguns casos, a expansão islâmica na África foi resultado de conquistas militares. O Império Islâmico expandiu-se ao norte da África e, em seguida, para o sul, conquistando vários reinos e impérios africanos.

3. Casamento: Os casamentos mistos entre muçulmanos e não-muçulmanos, também contribuíram para a expansão do Islã na África.

4. Caráter universalista da religião: O Islã é uma religião que transcende as fronteiras étnicas e nacionais, e prega a igualdade entre todos os crentes, o que tornou mais fácil a sua aceitação pelos africanos de diferentes etnias e culturas.

5. Conquistas sociais: O islã trouxe mudanças sociais significativas para muitos povos africanos, como a abolição da escravidão e o incentivo à educação, o que tornou a religião atraente para muitos africanos que buscavam uma alternativa às práticas tradicionais.

6. Tolerância religiosa: O Islã é conhecido por ser uma religião que respeita a liberdade religiosa, e isso contribuiu para a sua aceitação em muitas comunidades africanas que já tinham tradições religiosas estabelecidas.

Em resumo, o sucesso da religião islâmica na África se deveu a uma combinação de fatores, incluindo o comércio, a conquista militar, o caráter universalista da religião, as mudanças sociais que ela trouxe e a tolerância religiosa.

 

Módulos 29 e 30 | Reino do Congo

Exercícios de aplicação

1.    Explique como ocorreu o surgimento do Reino do Congo, entre 1350 e 1375.

O Reino do Congo, também conhecido como Império do Congo, foi formado no início do século XIV na região que hoje é a República Democrática do Congo, Angola e República do Congo. Sua origem pode ser atribuída a uma série de fatores, incluindo migrações de grupos étnicos, desenvolvimento de atividades comerciais e conflitos entre diferentes tribos.De acordo com a tradição oral, o Reino do Congo foi fundado por um homem chamado Lukeni lua Nimi, que teria sido escolhido pelos deuses para liderar seu povo. Lukeni lua Nimi era um chefe da tribo Kongo, que se estabeleceu na região do rio Congo. Ele unificou várias tribos vizinhas sob sua liderança e estabeleceu um sistema político centralizado.Lukeni lua Nimi estabeleceu a cidade de M'banza-Kongo como a capital do reino e criou um sistema administrativo baseado em províncias governadas por governadores nomeados. Ele também desenvolveu o comércio com outros grupos da região, principalmente através do comércio de sal e cobre.O Reino do Congo cresceu em poder e influência ao longo dos séculos XIV e XV, expandindo seu território e estabelecendo relações comerciais com europeus e árabes. No século XVI, o reino se converteu ao cristianismo, após a chegada dos portugueses à região.

Em resumo, o Reino do Congo surgiu no início do século XIV, como resultado de uma série de fatores, incluindo migrações de grupos étnicos, desenvolvimento de atividades comerciais e conflitos entre tribos. Seu fundador, Lukeni lua Nimi, unificou várias tribos vizinhas sob sua liderança e estabeleceu um sistema político centralizado, que se expandiu em poder e influência ao longo dos séculos.

2. Em seu governo, os manicongos

a. costumavam governar sozinhos e de maneira arbitrária.

b. governavam com o apoio de conselheiros,

c. afastavam-se das disputas judiciárias e das reclamações populares.

d. governavam com o apoio da religião, embora não recebessem tributos.

e. costumavam governar com o apoio económico dos árabes.

 

3.Como eram pagos os impostos à burocracia do Reino do Congo?

O Reino do Congo, um dos mais importantes estados africanos pré-coloniais, tinha um sistema tributário complexo que envolvia o pagamento de impostos e tributos à burocracia real. Os impostos eram pagos em espécie, geralmente em produtos agrícolas, como milho, feijão, mandioca e óleo de palma, que eram considerados bens valiosos na economia do reino. Além disso, o rei do Congo também recebia tributos em forma de trabalho, como a construção e manutenção de estradas, pontes e edifícios públicos. Para coletar esses impostos, o rei do Congo contava com a ajuda de governadores locais, conhecidos como sobas, que eram responsáveis por supervisionar a coleta de impostos em suas respectivas regiões. Esses sobas recebiam uma porcentagem dos impostos arrecadados como pagamento por seus serviços. Embora o sistema tributário do Reino do Congo fosse relativamente complexo, os impostos eram vistos como uma obrigação sagrada pelos cidadãos do reino, que acreditavam que o pagamento desses tributos garantia a proteção divina do reino e de seu povo.

4.A respeito das divisões sociais existentes no Reino do Congo. podemos considerar incorreta a seguinte afirmação:

a. Os nobres viviam nas cidades ou em províncias afastadas, quando assumiam cargos de comando.

b. Os manicongos possuíam muitos súditos e governavam com o apoio de conselheiros.

c. Os aldeãos compunham a minoria da população e produziam nas aldeias por meio do trabalho familiar.

d. Os escravizados estavam ligados à exploração das minas, à produção agrícola e ao trabalho nas cidades

e. Os comerciantes desenvolviam intensas atividades envolvendo a compra e a venda de metais, marfim, tecidos, sal, entre outros produtos.

 

Observe a imagem.

 

                                   Crucifixo de cobre do século XVII, atualmente

                                   exposto na República Democrática do Congo.

5.Como é possível explicar a presença de um crucifixo produzido no Reino do Congo?

A presença de um crucifixo produzido no Reino do Congo pode ser explicada pela influência do cristianismo na região. O Reino do Congo era uma monarquia da África Central que existiu entre os séculos XIII e XIX, e que teve contato com missionários cristãos a partir do século XVI. Durante esse período, muitos habitantes do Reino do Congo foram convertidos ao cristianismo, e a religião acabou se tornando uma parte importante da cultura local. A produção de objetos religiosos, como crucifixos, tornou-se uma forma de expressar a fé e de se conectar com a tradição cristã. Além disso, a presença de objetos religiosos também pode ter sido uma forma de demonstrar aliança com os missionários e com a Igreja Católica, que desempenhou um papel importante na colonização da região. É importante ressaltar que a presença de um crucifixo produzido no Reino do Congo não significa que a religião cristã tenha substituído completamente as crenças e tradições locais. Muitas vezes, o cristianismo foi incorporado às práticas culturais já existentes, resultando em uma fusão de tradições religiosas.

Exercícios propostos         

6. Quais eram as principais atividades econômicas desenvolvidas no Reino do Congo e como elas eram divididas entre homens e mulheres?

O Reino do Congo, localizado na região central da atual Angola, desenvolveu diversas atividades econômicas ao longo de sua história. A agricultura era a principal atividade econômica, com destaque para o cultivo de milho, feijão, amendoim, mandioca e batata-doce. A pesca também era importante, sobretudo na região costeira.A mineração, em especial a extração de ferro, era outra atividade econômica relevante no Reino do Congo. O ferro era utilizado para a produção de armas, ferramentas agrícolas e objetos de uso doméstico.A atividade comercial também era significativa, principalmente com a troca de sal, tecidos, escravos, marfim e outros produtos com os povos vizinhos e os europeus.Em relação à divisão do trabalho, a agricultura era uma atividade predominantemente masculina, enquanto as mulheres se dedicavam à produção de cerâmica, tecelagem e outras atividades artesanais. No entanto, as mulheres também participavam da agricultura, sobretudo no cultivo de legumes e hortaliças, além de serem responsáveis pela produção de alimentos para consumo doméstico. Além disso, é importante destacar que a participação das mulheres na economia do Reino do Congo não era limitada às atividades domésticas e artesanais. Existem registros de mulheres que atuavam como comerciantes e até mesmo como líderes políticas.

7.Explique como era o cotidiano dos habitantes do Reino do Congo.

O Reino do Congo foi um estado africano que existiu na região da atual Angola, República do Congo e República Democrática do Congo entre os séculos XIV e XIX. O cotidiano dos habitantes do Reino do Congo variava de acordo com a sua posição social, mas havia algumas características gerais que eram comuns a todos. A agricultura era a principal atividade econômica do Reino do Congo. Os habitantes cultivavam principalmente mandioca, milho, feijão, amendoim e batata-doce. Também havia a criação de animais, como cabras e galinhas, mas o gado era pouco comum. A caça e a pesca também eram importantes para a subsistência. A religião era uma parte essencial da vida cotidiana no Reino do Congo. A maioria dos habitantes era cristã, mas havia também algumas crenças animistas e ancestrais. Os sacerdotes desempenhavam um papel importante na sociedade e eram responsáveis por realizar cerimônias religiosas e rituais. A sociedade do Reino do Congo era estratificada em classes sociais. Na parte mais alta estavam o rei e a família real, seguidos pelos nobres e chefes locais. Abaixo deles estavam os artesãos e comerciantes, e na base da sociedade estavam os camponeses. A educação era valorizada no Reino do Congo. As crianças frequentavam escolas locais, onde aprendiam a ler, escrever e realizar cálculos matemáticos básicos. Os filhos dos nobres e chefes recebiam uma educação mais avançada e eram treinados para se tornarem líderes políticos. A arte e a música também eram uma parte importante da cultura do Reino do Congo. A música era tocada em instrumentos como tambores, marimbas e flautas, e era usada em cerimônias religiosas e eventos sociais. A arte incluía esculturas em madeira e marfim, tecelagem e cerâmica. Em resumo, o cotidiano dos habitantes do Reino do Congo era marcado pela agricultura, religião, estratificação social, educação, arte e música. Apesar de sua extinção no século XIX, a cultura e a história do Reino do Congo continuam a ser estudadas e valorizadas hoje.

8. Entre 1482 e 1483, os portugueses, liderados pelo capitão Diogo Cão, alcançaram as margens do Rio Zaire e o Reino do Congo. Qual das alternativas a seguir corresponde às consequências do encontro entre europeus e africanos?

a. O manicongo guerreou contra os estrangeiros, embora tenha sido facilmente derrotado e destronado.

b. Os portugueses desprezaram o Reino do Congo, pois desejavam atingir as riquezas do Oriente.

c. Os portugueses enviaram expressivos contingentes de sua corte para que estudassem no Reino do Congo.

d. Inicialmente, o manicongo recebeu cordialmente os visitantes e chegou a enviar comitivas para Portugal.

e. O manicongo aceitou as interferências dos comerciantes portugueses, embora rejeitasse os clérigos católicos.

Nódulo 31 | Reino do Zimbábue

            Exercícios de aplicação    

1.De acordo com os especialistas, quais teriam sido as razoes para que os makarangas tenham se fixado na região da África Austral?

Os Makarangas são um grupo étnico que habita principalmente a região da África Austral, incluindo partes de Moçambique, Zimbábue e África do Sul. Não sou um especialista em história ou antropologia, mas posso compartilhar algumas informações gerais sobre a história e a migração dos povos da África Austral. De acordo com os estudos antropológicos, os Makarangas se originaram na região que atualmente é a Tanzânia e, em algum momento da história, migraram para o sul em direção à região da África Austral. As razões exatas para essa migração não são claras, mas podem ter incluído fatores como pressão demográfica, conflitos internos ou externos, mudanças climáticas e oportunidades econômicas. Uma vez estabelecidos na região da África Austral, os Makarangas se adaptaram às condições locais e desenvolveram suas próprias tradições e cultura, muitas das quais ainda são praticadas hoje. Eles também tiveram contato com outros grupos étnicos na região, como os Nguni, os Tsonga e os Shona, e provavelmente foram influenciados por eles em várias maneiras.

É importante notar que a história e a migração dos povos da África Austral são complexas e multifacetadas, e não há uma única resposta definitiva para por que os Makarangas se fixaram na região. As razões podem ter sido diferentes para diferentes grupos e indivíduos, e podem ter mudado ao longo do tempo.

2. O líder do Reino do Zimbábue era conhecido como Mwene Mutapa ("senhor das minast ou "senhor das pilhagens"). A respeito de seus privilégios e responsabilidades, leia as afirmativas.

I. O Mwene Mutapa residia com sua família e membros da nobreza nas melhores casas do Grande  Zimbábue

II. O Mwene Mutapa era responsável pela organização produtiva, embora não possuísse vínculos os antepassados

III. O Zwene Mutapa permanecia afastado dos assuntos ligados às cobranças de impostos, multa e oferendas

IV. O Mwene Mutapa exercia ínfimos controles sobre as rendas e os lucros obtidos pelo comércio externos.

Está (ão) correta apenas a afirmativa

a.apenas a afirmativa I.

b apenas a afirmativa III.

c. as afirmativas I e II.

d. as afirmativas II, III e IV.

e. as afirmativas II e IV.

 

quarta-feira, 3 de maio de 2023

Diferenças entre as energias renováveis e não renováveis.

 Olá pessoal,vamos falar sobre as diferenças entre as energias renováveis e não renováveis.

Começando pelas energias não renováveis, essas fontes de energia incluem o petróleo, o carvão e o gás natural. Elas são chamadas de energias não renováveis porque são fontes de energia que levam milhões de anos para se formar na natureza, e uma vez que são esgotadas, não podem ser substituídas em um curto período de tempo. Além disso, a extração e a queima dessas fontes de energia podem causar danos significativos ao meio ambiente, incluindo a poluição do ar ,da água e do meio ambiente como todo, além da contribuição para as mudanças climáticas já conhecidas.

Por outro lado, as energias renováveis são fontes de energia que podem ser naturalmente renovadas em um curto período de tempo, como a energia solar, eólica, hidrelétrica, geotérmica e biomassa. Elas são consideradas mais sustentáveis e limpas do que as fontes de energia não renováveis, pois a produção de energia não emite gases de efeito estufa e não causa poluição significativa do ar ou da água.

A energia solar é obtida a partir da luz do sol, que é convertida em eletricidade por meio de painéis solares. A energia eólica é gerada pelo vento que é usado para mover turbinas e gerar eletricidade. A energia hidrelétrica é gerada pela água em movimento, que é usada para girar turbinas e gerar eletricidade. A energia geotérmica é obtida do calor natural gerado pelo interior da Terra, e a biomassa é obtida a partir de materiais orgânicos como resíduos de plantas e animais.

Embora as energias renováveis possam ter custos iniciais mais elevados, a longo prazo, elas podem ser mais econômicas e sustentáveis, além de contribuírem significativamente para a redução das emissões de gases de efeito estufa e dos impactos ambientais negativos.

Portanto, é importante considerar o uso de fontes de energia renováveis em nossas vidas diárias e promover a transição para um futuro mais limpo e sustentável. Esperamos que este vídeo tenha sido útil e informativo, e que você possa continuar a aprender mais sobre as energias renováveis e não renováveis. Se inscreva no canal.E bem vindos ao mundo fascinante da química.